天門市杭州華泰中學：抓成長教育 促減負增效

黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”、“教育是黨之大計、國之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德”、“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平?！?/span>

落實“雙減”政策，是深入學習貫徹黨的二十大精神的具體實踐之一。天門市杭州華泰中學始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，時時處處保持與黨的方針政策同心同向發(fā)力，以“雙減”工作為抓手，致力于“成長教育，幸福人生”的主題實踐，切實減負增效，促進學生全面發(fā)展，將“立德樹人”根本任務落實在學校教育管理與教育實踐的每一個環(huán)節(jié)中。

堅守教育初心，用純潔的黨性修養(yǎng)“減負增效”。

學校始終堅持“黨建領航，德育為先”的思路，遵循教育規(guī)律，從源頭上構建“減負增效”工作格局，將立德樹人的目標與任務具體化、顯形化，不斷夯實“學生八個一合格工程”（即讓學生擁有一顆博愛之心、一身文明習慣、一副強健的體魄、一口標準的普通話、一口流利的外國語、一手規(guī)范漂亮的漢字、一項文體科技或勞動特長、一份各科進步的成績單）基礎，不斷完善評價體系，對學生的學業(yè)成長進行全面考核評價。評價多一把尺子，就多涌現(xiàn)一批優(yōu)秀學生，學生也多了一種體驗成功的內驅力。學校在每個學期都評選表揚“八好學生”，并引導他們爭創(chuàng)“八好標兵”。經常更新的“標兵”照片與事跡展示在教室門口，身邊榜樣們良好的精神風貌、個性特長、潛能才華“潤物無聲”，不斷增強全體學生的“六感”（即安全感、自主感、勝任感、興趣感、目標感、責任感）。學校嚴格按照國家課程標準開足開齊課程，與中考和高考同向發(fā)力，不斷拓展體育、音樂、美術、信息技術、心理健康、寫字、安全等課程內涵，開辦豐富多彩的興趣社團活動，如籃球、羽毛球、排球、乒乓球、足球、田徑、圍棋、書法、器樂、合唱、剪紙與攝影、美術、民族舞、傳媒（演講、表演等）、文學、心理、象棋等。學校共成立50多個社團。學生自薦當團長，按學生自愿報名招募團員。學校在社會上聘請能工巧匠和行業(yè)精英做指導教師。學校對每個社團都有專列經費支持。AI人工智能班、英文思辨課程班立足全球視野、科技前沿；“書海論道”、“英語擂臺賽”拓展知識基礎學習范疇、豐富素質教育內涵、展示學生演講才能。讓學生快樂學習、愉悅共享的各種舉措，不斷提升學校立德樹人、科學育人、協(xié)同育人的教育品質。學校對所有課程同質同效考核，與任課教師績效工資掛鉤。

不斷改革創(chuàng)新，用高效的教育實踐“減負增效”

“減負增效”，關鍵在于打造高效課堂。學校始終堅守課堂教育主陣地，向45分鐘要質量，持續(xù)發(fā)力打好“三二三”組合拳。

1.教師涵養(yǎng)“三力”。教師必須具備學習力、合作力、反思力。學習力是教師成長的基石。在每學期的開學和收尾階段，每位教師必須參加不少于3天的集中業(yè)務培訓，從課標解讀到教師素養(yǎng)，從教學組織到班級管理，通過理論學習、名師講壇、優(yōu)秀案例分享等方式方法，全方位錘煉鑄造師德師能。學校注重學習力引領，為教師購置各種業(yè)務書籍，比如《極簡學習法》、《最美的教育最簡單》和學科知識解析；舉行教師業(yè)務考試，讓教師緊跟新高考和新中考步伐，不斷提升教學的實效性；建立教師輪流外出參觀學習機制。教師的學習力就是“減負增效”力。

合作力是指各個學科團隊精誠合作。學校做到了“五統(tǒng)一”，統(tǒng)一內容、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一導學設計、統(tǒng)一課堂檢測。對學科組青年教師實施師徒結對的“青藍工程”，以老帶新、以強扶弱，教學相長，生機勃勃。對學科組實行團隊整體評價，將個人評優(yōu)與團隊評優(yōu)緊密結合，以此保證團隊效益、優(yōu)勞優(yōu)酬、成人達己。

反思力是教師成長的階梯。學校依托信息化、數(shù)字化和智能化功能，緊盯中高考標準，對教師的課堂教學進行詳細的質量分析，從教學組織、課堂管理、師生互動、教學實效、班級進步等多維度比較賦分，分析知識技能和非智力因素失分情況，揚長補短。

2.教科實行“兩規(guī)”。學校教科室規(guī)定“今日事今日畢”。各科教師必須在學科組規(guī)定的課堂時間內有效完成規(guī)定的任務。每周有計劃，每天有反饋，每節(jié)課有標高。一節(jié)課必須有15分鐘的課堂作業(yè)時間，要做到知識點明確、當堂檢測、當堂消化。專職巡課教師堅持逢課必查、及時扣分曝光來倒逼教師提高課堂效率。課堂作業(yè)課堂完成，課余充分休息。

3.規(guī)范作業(yè)“三性”。作業(yè)設計要有針對性、及時性和限時性。作業(yè)的“三性”規(guī)定是學校具體的減負舉措。作業(yè)的針對性要強，要注重基礎，體現(xiàn)彈性和個性化，杜絕機械作業(yè)和無效作業(yè)；要緊扣大綱，與中高考適宜，與經濟社會發(fā)展和立德樹人根本任務同頻共振；要知識點明確、重點突出，能體現(xiàn)素質教育新動向。及時性是指教學無縫銜接，以學定教，及時檢測反饋，提倡當堂檢測，不缺失、不拖欠、不拖堂、不占用其他學科時間。教師要及時收集學生作業(yè)，認真批閱，提出診斷性意見，摸清教學得失，準確掌握學情并及時采取補救措施，不斷提高教學實效。家庭作業(yè)嚴守國家和省市“雙減”政策規(guī)范，在充分保證學生課間休息時間和課余活動時間基礎上，讓學生在規(guī)定的時間內能獨立、認真、高效地完成。

在每天的放學時段或節(jié)假日及周末雙休時，教務處組織檢查學生書包（原則上不背書包回家），抽查家庭作業(yè)布置情況。落實落細作業(yè)“三性”要求與教師個人和班級文明管理量化積分掛鉤。

發(fā)揮品牌價值，用切實的交流合作“減負增效”

“減負增效”要與時俱進。不斷與各地兄弟學校交流學習是華泰中學長期堅持的一項工作。近年來，學校先后三次組織教師團隊赴石家莊精英學校學習取經，參與他們的磨課、聽課與評課，進行教學各個環(huán)節(jié)的深度研討。精英中學“6+1”課堂模式（“導、思、議、展、評、檢”）很受老師們的青睞。學校組織班主任管理團隊赴浙江諸暨海亮教育集團，學習小班化教學管理經驗，著眼未來小班化教育，探討新時代“減負增效”新途徑。為進一步優(yōu)化教育教學管理機制，學校組織專家團隊先后到到監(jiān)利縣章華學校、荊州市外國語學校、武漢育才美術高中等地實地考察，學習他們特色化辦學經驗。他山之石，可以攻玉。學以致用，汝女天驕。學校內引外聯(lián)，不斷豐富“減負增效”實踐，形成了自己獨樹一幟的品牌價值，不斷發(fā)揚光大。學校校風正、學風濃，教師眼里有光，學生臉上有笑，教育教學成果豐碩，連年被市政府授予“教學質量基礎獎”，“教學質量特別貢獻獎”。省委省政府連續(xù)三屆表彰華泰中學為“文明單位”。省民協(xié)授予華泰中學“全省民辦最具影響力品牌學校”稱號。來自全國各地2000多所學校逾2萬名同仁前來訪問交流。市政府先后指定華泰中學全面托管城郊的楊林初中和楊林小學，從根本上扭轉了兩校發(fā)展不充分的落后面貌并同時進入到全市優(yōu)質學校行列。市教育局指定華泰中學對胡市中學和蔣湖中學進行“支教”，加快薄弱學校發(fā)展壯大，充分發(fā)揮本地“減負增效”頭雁效應。按照全省“教聯(lián)體”建設的總體部署，華泰中學又牽手石家河鎮(zhèn)石家河中學組成教學聯(lián)合體，帶領石家河中學高質量發(fā)展。華泰中學品牌價值更加凸顯。（作者：省督學、市政府教育督導室專職督學 石品雄　天門市杭州華泰中學責任督學 李利華）

（上圖）教師集智備課。

（上圖）教學“三性”訓練。

（上圖）放學時段教務處老師檢查學生書包。

（上圖）AI人工智能社團。

（上圖）天門日報報道華泰中學“減負增效”工作成效。