“字”說(shuō)新語(yǔ) | 省黨代表徐梅枝：用開(kāi)放的心態(tài)，成就開(kāi)放的人生

關(guān)鍵字：放

講述人：湖北省第十二次黨代會(huì)代表 天門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 徐梅枝

我想用一個(gè)“放”字，來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)工作和生活的追求。我是一名來(lái)自教育戰(zhàn)線的黨代表。對(duì)于課堂教學(xué)，我追求的就是放。把課堂還給學(xué)生，建構(gòu)開(kāi)放的孩子們不斷生長(zhǎng)的靈動(dòng)課堂。

陶行知提出：課堂教學(xué)，要使學(xué)生得到“六大解放”即大腦、眼睛、嘴、手、空間和時(shí)間。課堂上，教師要讓課堂盡量開(kāi)放，為學(xué)生提供可持續(xù)生長(zhǎng)的條件：把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎肌①|(zhì)疑；把空間還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、相互討論；把權(quán)利還給學(xué)生，讓他們提問(wèn)，評(píng)價(jià)。

有了開(kāi)放的意識(shí)，有了開(kāi)放的空間和時(shí)間，學(xué)生的手腳放開(kāi)了，學(xué)生的大腦放開(kāi)了，他們的思維就活躍了，他們的個(gè)性就張揚(yáng)了。這樣就能達(dá)成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成與主動(dòng)建構(gòu)，使課堂散發(fā)出生命的靈性和無(wú)窮的生長(zhǎng)力。

生活中我追求的也是“放”。我認(rèn)為，我們生命體系的大門(mén)應(yīng)該是開(kāi)放的，讓自己時(shí)刻處在一種打開(kāi)的狀態(tài)，時(shí)刻有空出的地方，等待填補(bǔ)，這樣我們的思維就有了更廣闊的空間，來(lái)悅納這個(gè)世界，就有了多元化的視角，多元化的嘗試。

放，連接的是我們的腳下之路，心靈之路，放，讓我們的生命更流暢。用開(kāi)放的心態(tài)，成就開(kāi)放的人生。

本次黨代會(huì)，我很榮幸成為了一名黨代表，我將時(shí)刻牢記自己的身份，保持強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和昂揚(yáng)向上的工作狀態(tài)，積極建言獻(xiàn)策，努力推動(dòng)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化，辦好家門(mén)口的每一所學(xué)校，讓廣大人民群眾就近就便享受優(yōu)質(zhì)教育。

目前，縱觀全國(guó)上下，基礎(chǔ)教育還面臨諸多問(wèn)題，我將深入基層開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)，查看資料，座談交流等方式，調(diào)研中小學(xué)校在課堂提效，教師提能，管理提檔，作業(yè)提質(zhì)，以及在教師配置，課程開(kāi)設(shè)等諸方面面臨的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，提出科學(xué)有效的對(duì)策，推動(dòng)我市教育事業(yè)高質(zhì)量均衡發(fā)展，推進(jìn)“雙減”政策在天門(mén)落地生根。